| № урока | Tип урока (результат по способу работы) | Коммуникативные и учебные задачи (результат по содержанию) | Грамматический материал | Лексический материал | Упр. на уроке | Упр. дома | |
| 1. | Формирование произносительных и лексических навыков. | Заинтересовать учащихся темой данного раздела. Развивать умения аудирования (на примере диалогического текста). Совершенствовать лексические навыки. Совершенствовать произносительные навыки. | Многозначные слова; ударение в двух и многосложных словах. A miracle, to reach for, jewel, shape, to tap, wise, instructor, childhood, to finger to afford, to chat, to criticise, to declare, to differ, to discriminate, to interrupt, to unite, to vote, to prohibit, to suffer | Упр. 1-9 | Упр.2,3 (РТ) | ||
| 2. | Формирование грамматических навыков. | Обобщить и систематизировать знания по теме "Инфинитив и его функции в предложении". Развивать умения устной речи (диалогической и монологической). | Инфинитив и его функции в предложении | Упр.10 -15 | Упр.4,5,6 (уч.) | ||
| 3. | Совершенствование лексико-грамматических навыков. | Систематизировать знания в области косвенной речи с глаголами в разных видовременных формах и словосочетания (конверсия). Развивать умения аудирования и монологической речи. Формировать навыки употребления устной речи. | Косвенная речь с глаголами в разных видовременных формах | Упр. 16 -22 | Упр. 7,8 (РТ) | ||
| 4. | Развитие умений аудирования и навыков чтения. | Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания. Развивать разные стратегии чтения (поисковое и с пониманием основного содержания) | Косвенная речь, словообразование | Упр.25 опорные словосочетания для высказываний по теме | Упр. 23 - 28 | Упр. 10, 11 (РТ); упр. 27 (УЧ.) | |
| 5. | Формирование лексико-грамматических навыков. | Формирование лексических навыков: а) обучать сочетаемости слов; б) расширять знания учащихся в области многозначности слов. Повторить и обобщить грамматический материал "Zero Сonditional". Развивать умения устной речи: монологическая (повествование) и диалогическая (интервью) | Zero Conditional | Упр.30 сочетаемость слов; Упр.31 многозначность слов. | Упр.29 - 35 | Упр. 12 – 13 (РТ) | |
| 6. | Формирование лексико-грамматических умений. | Развивать умения диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умение выразить согласие/несогласие. Повторить употребление модальных глаголов и инфинитива. | Модальные глаголы, инфинитив. | Лексический материал по теме "Экология" упр.42 | Упр.36 - 42 | Упр.15 (РТ) | |
| 7. | Совершенствование лексических навыков на основе разных видов речевой деятельности. | Расширять знания учащихся в области многозначности английских слов. Развивать умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания. Развивать умения монологической речи (рассказ на заданную тему) в малых группах сотрудничества. | Упр. 44 многозначность слова mean. Цитаты и крылатые фразы по теме "Conflict" | Упр. 43 - 47 | Упр.16 (РТ), упр.47 (уч.) | ||
| 8. | Развитие умений устной речи и чтения. | Развивать умения неподготовленной устной речи. Развивать умения поискового и ознакомительного чтения. | approval, citizen, cruelty, democracy, diversity, disability, ethnicity, equality, foreigner, harm, humanities, justice, liberty, nationality, peacemaker, pin, pluralism, privacy, racism, relationship(s), remote control, reunion, self-determination, self-respect, separation, sign, summit, sympathy, terrorism, tolerance, violence, resolution | Упр.47 - 49 | Упр. 50 (рт) | ||
| 9. | Развитие навыков устной речи. | Развивать умения работы с информацией. Развивать умения устной речи (презентация результатов проекта) | Упр.50 | Упр.19 (рт) | |||
| 10. | Формирование навыков использования известных грамматических конструкций в разных видах речевой деятельности. | Обобщить грамматические знания по теме "Сложное дополнение". Развивать умения чтения и письма (на примере письма в редакцию журнала). Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания. | Конструкция want\told somebody do something | alternative, armed, disabled, confident, contrary, complete(ly), ethnic, impolite, indifferent, inhuman, intolerant, military (conflicts), mobile, peaceful, phrasal (verb), racial, super, universal conflict resolution, separatist movement, | Упр.51 -57 | Упр.1, 2 (РТ), упр.56 (уч.) | |
| 11. | Формирование грамматических навыков использования фразовых глаголов. | Формирование навыков употребления фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте. Развивать умения устной речи: дискуссия. Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания. | Упр.59 – 61 фразовый глагол to get | Упр. 58 - 64 | Упр.3,4,5 (РТ) | ||
| 12. | Совершенствование грамматического материала. | Закрепить грамматический материал: вопросы в косвенной речи, Conditional I, фразовые глаголы с to put. Развитие умений устной речи (дискуссия) и письменной речи (инструкция). | Упр.65-66 вопросы в косвенной речи; | Упр.67-68 фразовый глагол to put | Упр. 58-64 | Упр.6,7 (РТ) | |
| 13. | Развитие умений разных видов речевой деятельности. | Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного. Развивать умения устной речи: диалогическая речь. | Упр.74 | Упр.73-78 | Упр.8 (РТ) | ||
| 14. | Развитие различных видов речевой деятельности. | Развивать умения чтения (чтение с восполнением текста). Развивать умения диалогической речи: составление диалога по предложенному алгоритму. Развивать умения в письменной речи: письмо в молодёжную газету. | Упр.79-80 введение и закрепление новой лексики для последующей работы с текстами. | Упр.79-86 | Упр.9 (РТ), упр.86 (уч.) | ||
| 15. | Развитие навыков диалогической и монологической речи. | Обобщить знания учащихся по словообразованию. Развивать умения устной речи с элементами аргументации. | Словообразование упр.87-88 | prevent conflicts, to resolve conflicts, to put the idea into action, to do without, to get over, to get together, to get on / ofL to put off, to keep a sense of humour, to give somebody the creeps, to look lovely, to take turns, to be fair, and what not, It's (not) fair.. | Упр.87-92 | Упр.12 (РТ) | |
| 16. | Формирование лексических навыков. | Развивать умения аудирования и чтения публицистического текста. Работать над фонетическим аспектом речи учащихся. Формировать навыки употребления новой лексики. Развивать умения диалогической речи: диалог-расспрос. | Словообразование упр.94 | Упр.93-99 | Упр.1,2 (РТ) | ||
| 17. | Формирование лексических навыков. | Развивать умения аудирования. Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания). | Упр.103-104 синонимические ряды | Упр.100-106 | Упр.3,4 (РТ) | ||
| 18. | Совершенствование лексико-грамматических навыков. | Расширять словарный запас учащихся. Обобщать грамматические знания: абсолютная форма притяжательных местоимений. Развивать умения диалогической речи: составление диалога по заданным параметрам. | Упр.108 притяжательные местоимения в абсолютной форме. | Упр.109 выражение одной и той же мысли различными языковыми конструкциями. Упр.110-111 since | Упр.107-112 | Упр.5,6 (РТ) | |
| 19. | Развитие различных видов речевой деятельности. | Развивать умения устной монологической речи (аргументация своей точки зрения). Развивать умения письменной речи (аргументационный текст). | Упр.113 словообразование | Упр.113-114 | Упр.8(РТ) | ||
| 20-22 | Развитие умений, необходимых для проектной деятельности и проведения презентаций. | Знакомить учащихся с информацией социо-культурного характера. Развивать умения публицистического чтения. | Упр.123-124 словообразование; Упр.137 –ing формы и их значения | Упр.127,129,133 | Упр.115-140 | ||
| 23. | Развитие навыков чтения и аудирования. | Обобщить грамматические знания учащихся. Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания). Развивать навыки аудирования и устной речи. | Conditional II, Conditional III | Упр.141-151 | Упр.19-20 (РТ) | ||
| 24. | Резервный урок. | ||||||
| 25. | Урок-проверка знаний по изученному разделу. | ||||||
| 26. | Урок коррекции и рефлексии. |